Participação em Treinamento

Treinamento em 17 de abril de 2012

Marcelo R. Vitti, Daniela Cazele, Profª. Cristiane Silva (eu), 

Profª. Carolina Freitas, Henrique, Rafaela Brunelli  e Gilberto Pitão

Realizado na Faculdade Anhanguera de Piracicaba.

Início das Aulas - 2012-1

Calendário Acadêmico 2012

Início das aulas para os Veteranos: 06/fev

Início das aulas para os Calouros: 13/fev

Educação no Brasil ainda tem jeito?

Vídeo recebido por e-mail

O que você usa pra estudar?

Precisa dizer mais alguma coisa?

Como Aprendemos

Estou lendo o livro "Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica", dos autores José Manuel Moran, Marcos T. Masetto e Marilda Aparecida Behrens, e achei fantástica as definições explicitadas nas páginas 23 e 24, sobre como aprendemos:

Aprendemos melhor quando vivenciamos, experimentamos, sentimos. 

Aprendemos quando equilibramos e integramos o sensorial, o racional, o emocional, o ético, o pessoal e o social.

Aprendemos pelo pensamento divergente, por meio da tensão, da busca, e pela convergência - pela organização, pela integração.

Aprendemos pelo interesse, pela necessidade. Aprendemos mais quando percebemos o objetivo, a utilidade de algo, quando nos traz vantagens perceptíveis.

Aprendemos pela criação de hábitos, pela automatização de processos, pela repetição.

Aprendemos pela credibilidade que alguém nos merece. 

Aprendemos pelo prazer, porque gostamos de um assunto, de uma mídia, de uma pessoa.

Aprendemos mais, quando conseguimos juntar todos os fatores: temos interesse, motivação clara; desenvolvemos hábitos que facilitam o processo de aprendizagem; e sentimos prazer no que estudamos e na forma de fazê-lo.

Aprendemos realmente quando conseguimos transformar nossa vida em um processo permanente, paciente, confiante e afetuoso de aprendizagem. Processo permanente, porque nunca acaba. Paciente, porque os resultados nem sempre aparecem imediatamente e sempre se modificam. Confiante, porque aprendemos mais se temos uma atitude confiante, positiva, diante da vida, do mundo e de nós mesmos. Processo afetuoso, impregnado de carinho, de ternura, de compreensão, porque nos faz avançar muito mais.

Feliz dia dos Professores

Encontrei esta mensagem no link abaixo e achei tão verdadeira...

Os professores nunca têm razão

Se é jovem, não sabe nada;
Se é velho, está desatualizado.
Se não tem carro, é um fodido;
Se tem carro, chora de barriga cheia.
Se fala em voz alta, grita;
Se fala em tom normal, ninguém escuta.
Se nunca falta às aulas, é caxias;
Se falta, é um turista.
Se conversa com outros professores, está falando mal de algum aluno;
Se não conversa, é um desligado.
Se dá a matéria toda, não tem dó dos alunos;
Se não dá, não prepara os alunos.
Se brinca com a turma, é metido a engraçadinho;
Se não brinca, é um chato.
Se chama a atenção, é autoritário;
Se não chama, não se sabe impor.

Se a prova é difícil, não dá tempo de terminar;
Se a prova é fácil, tira a oportunidade aos alunos bons.
Se escreve muito, não explica;
Se explica muito, o caderno não tem nada.
Se fala corretamente, ninguém entende porra nenhuma;
Se usa a linguagem do aluno, não tem vocabulário.
Se o aluno é reprovado, é perseguição;

Se o aluno passa, o professor facilitou.

É verdade, os professores nunca têm razão...

Feliz dia dos Professores!

Grande beijo e um excelente final de semana!

Texto acima e última figura  desta postagem extraídos de: http://oblogdovictor.blogspot.com/2008/10/hoje-dia-do-professor.html

Primeira figura desta postagem extraída de: http://www.google.com.br/imgres?q=dia+do+professor&um=1&hl=pt-BR&sa=N&tbm=isch&tbnid=k3NQAwTk9iswvM:&imgrefurl=http://freelancerdigital.blogspot.com/2010_10_03_archive.html&docid=p0WxzHnMKYBHxM&imgurl=http://www.vereadornelson.com.br/wp-content/uploads/2009/10/charge_professor.jpg&w=500&h=333&ei=4eOYTsnjINSTtweFopyFBA&zoom=1&iact=rc&dur=355&sig=110837085928904672172&page=7&tbnh=126&tbnw=189&start=89&ndsp=14&ved=1t:429,r:8,s:89&tx=18&ty=43&biw=1024&bih=679

Tensão pré entrega do DA

Olá meus amigos...

Todos nós precisávamos entregar o DA no dia 08/10. 

Todos nós estávamos tensos e apreensivos, não só pela entrega do desafio, mas porque sempre temos muitas outras tarefas além das atividades como alunos.... somos professores, coordenadores, pais, mães, maridos, esposas....enfim... 

Mas acredito que todos, ou pelo menos quase todos, entregaram seu DA com sucesso!

Mas vejam a tensão explicitada no semblante de alguns alunos....

Só nesta foto há 6 participantes.

Não é perceptível a tensão?

Beijos e bom feriado a todos! Aproveitem pra descansar!

Os Blogs e as minhas percepções

DESAFIO DE APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA

“A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL E NO MUNDO”

Neste período acompanhei diversos blogs, e vários deles de colegas com os quais tenho contato direto. É interessante ver as matérias, imagens ou vídeos postados. Muitos deles com uma qualidade incrível.

Li sobre como um professor pode transformar um blog em ferramenta de ensino, postado como link pela Profª. Malu (http://professoramalu-malu.blogspot.com/), em que o professor Michel Goulart, dono de um blog com mais de 2500 acessos diários, estimula a troca de conteúdos e interação de professores e alunos. Esse professor narra que jogos, animações, músicas, tudo é pedagógico, e que basta criar uma página atraente e utilizar diversas ferramentas como vídeos, resumos, apresentação de slides, infográficos, para se ter um aproveitamento maior no ensino. Resumindo, o blog torna-se, segundo o próprio Prof. Goulart, “uma extensão do ambiente de aprendizagem escolar”.

Referente a uma matéria sobre os cursos a distância da USP (Universidade de São Paulo), em que quase 40% dos alunos foram eliminados devido ao grande número de faltas, postado pelo Prof. Antonio Carlos Ferreira (http://prof-antonio-carlos.blogspot.com/), comentei que para ser um aluno de Ensino a Distância, deve-se ter uma autodisciplina muito grande, e com a correria do dia-a-dia isso se torna cada vez mais difícil. Muitos dos alunos vão deixando para acessar as aulas depois e acabam não acessando e não fazendo as atividades. O que deve ser feito é estabelecer prioridades, definindo dias e horários para se dedicar aos estudos.  Este blog está muito interessante ao meu ver, pois apresenta postagens sobre o EaD e outros diversos assuntos, como é o caso da postagem de um vídeo sobre o preço de um sonho. Emocionante!

Outro blog que acompanhei é o da Profª. Rita Prates (http://rita-prates.zip.net/), e uma das postagens apresenta as inúmeras vantagens da Educação a Distância e a forma com que o aluno passa a ser sujeito ativo em sua formação (construção do conhecimento) e faz com que o processo de aprendizagem se desenvolva no mesmo ambiente em que se trabalha e vive alcançando assim uma formação entre teoria e prática ligada à experiência e em contato direto com a atividade profissional que se deseja aperfeiçoar. Infelizmente, nem todos estão convencidos das inúmeras vantagens do EaD.

Confesso que a princípio eu também tinha uma resistência muito grande a esta modalidade de ensino, e realmente percebi que temos ricas ferramentas de ensino-aprendizagem.

Foi interessante ver todos participando dos blogs de todos, aliás, este foi um dos meus comentários no blog do Prof. João Mondoni (http://jmondoni.blogspot.com/).

Participei de outros diversos blogs: http://raquelforoni.zip.net/, http://ceciliakerches.blogspot.com/, http://carlagermano.wordpress.com/, http://milene.ead.zip.net/, http://carmelaw.blogspot.com/, http://prof-janainadeoliveira.blogspot.com/, http://audreyead.blogspot.com/, http://cris-gimenez.blogspot.com/, http://flaviafavarim.blogspot.com/, http://ivan-cesso.blogspot.com/, sendo que alguns com comentários, outros apenas com leitura, e me tornei seguidora de muitos destes também, pois fica mais fácil acompanhar as atualizações.

E para criar estes blogs? A interação e ajuda mútua foram fantásticas. Alguns têm mais dificuldades com a criação, ou com as postagens. Pude ajudar muitos com isso, mas também recebi muita colaboração destes meus amigos, companheiros de trabalho e agora colegas de curso. A minha maior dificuldade, é a busca pelas matérias relacionadas ao EaD, pois tenho muito material para disponibilizar aos meus alunos e compartilhar com colegas, mas mais voltado à Estatística e à Matemática.

Todas as experiências trocadas foram marcantes e enriquecedoras!

Pude perceber como o EaD não é fácil, e requer uma dedicação ainda maior que o ensino presencial.

Novidades sobre a Educação a Distância

(EaD)
Texto extraído e adaptado de: http://www.estadao.com.br/tecnologia/coluna/stanton/2002/out/30/213.htm

Uma das aplicações mais empolgantes das redes de computadores, como a Internet, é seu uso em educação a distância (EaD). Tradicionalmente, o EaD se fazia primeiro por cursos de correspondência usando os correios para comunicação. Depois veio a TV, que possibilita ministrar aulas para os alunos, até com o uso dos recursos mais sofisticados de comunicação do que em sala de aula. Entretanto, as aulas pela TV evidentemente não são interativas, e qualquer comunicação no sentido inverso, de aluno ao professor, precisa usar outro canal de comunicação bem menos rápido do que da TV.

Figura fonte: http://estou-sem.blogspot.com/2009/07/validade-do-curso-de-ensino-distancia.html

O advento da rede de computadores permitiu esta interatividade, provendo maneiras do aluno distante também "falar" com o professor, através do mesmo meio de comunicação. Digo "falar" porque esta comunicação pode ser, e normalmente é, por escrito, embora tecnicamente seja possível se comunicar falando. É tudo uma questão da capacidade da rede e dos equipamentos utilizados. De modo geral, esta interatividade se dá por meio de distribuição de material através da WWW, potencialmente suplementada por aulas transmitidas em vídeo. O canal de retorno do aluno ao professor poderá ser de diversas formas: WWW, correio eletrônico ou chat (mensagens curtas de tempo real). Estes meios requerem pequena capacidade de transmissão da rede e são apropriados em geral para quem tem acesso à rede de casa. Em casas de boa conectividade, poderia ser conduzida uma audioconferência, transmitindo não apenas a voz do professor, como também dos alunos. Entretanto, isto não é geralmente viável hoje por limita ções da infra-estrutura de rede. Uma possível exceção seria nas instituições que hoje possuem boas conexões às redes acadêmicas no país, tais como a RNP (Rede Nacional de Ensino e Pesquisa), a Rede Rio (no estado do Rio de Janeiro) ou a rede ANSP (em São Paulo), que geralmente têm melhores condições de trânsito.

A organização da EaD á hoje muito variada. Algumas instituições procuram desenvolver seus próprios programas isoladamente. No Brasil a experiência tecnologicamente mais rica tem sido do IMPA – Instituto de Matemática Pura e Aplicada, tradicional instituição do Rio de Janeiro ligada ao Ministério de Ciência e Tecnologia (MCT). Entre as atividades do IMPA é o aperfeiçoamento de professores do ensino médio realizado desde 1991 através de cursos de curta duração ministradas nas férias escolares, que vêm passando por uma série de evoluções tecnológicas (www.ensinomedio.impa.br). Em 2001 as aulas destes cursos passaram a ser gravadas em vídeo e distribuídas, também via rede de TV educativa. Em 2002 esta atividade passou a usar os recursos da Internet acadêmica no país para transmitir as imagens das aulas ao vivo, e estas transmissões foram recebidas por salas de alunos localizadas em universidades públicas em diferentes cidades do país. Em janeiro, estas aulas foram assistidas em Fortaleza, Recife, Belo Horizonte, Campinas e Porto Alegre, e as transmissões das aulas de julho também foram vistas em Teresina, Maceió, Goiânia e Vitória.

Entretanto, a limitação a cursos de curta duração não esgota as imensas possibilidades abertas pelo grande investimento realizado em ensino superior de qualidade em praticamente todos os países do mundo, e que ainda é mais facilmente aproveitado pelo deslocamento do aluno à universidade, com os custos associados, e as dificuldades de combinar o estudo com outras atividades, sociais ou econômicas, por problemas de horário ou custo. Nestes casos, a EaD oferece uma alternativa viável. Na Grã Bretanha, a Universidade Aberta (www.open.ac.uk) foi criada pelo governo no final dos anos 1960 para atender a esta procura por educação superior. Na época a comunicação entre professor e aluno era pelo correio postal, com raros encontros, que depois vem sendo suplementada por meios mais adiantados. Hoje tem mais de 200.000 alunos, quase todos de tempo parcial, e com 70% com mais de 25 anos. Destes, mais de 150.000 se comunica através da Internet. O programa da Universidade Aberta inclui até cursos de pós-graduação.

No Brasil iniciativas nesta área são bem mais recentes, e oriundas não de ação governamental mas das universidades existentes. Mencionamos aqui duas iniciativas: o CEDERJ e a UniRede. O Consórcio CEDERJ (Centro de Educação Superior a Distância no Estado do Rio de Janeiro), que conta com o apoio do governo estadual, tem como objetivo "expandir o Ensino Superior gratuito e de qualidade pelo Estado, com Cursos de Graduação, Extensão e Especialização. Através de parcerias com as Universidades Públicas sediadas no Estado do Rio de Janeiro – UENF, UERJ, UFF, UFRJ, UFRRJ, UNIRIO – e as Prefeituras Municipais, o consórcio realiza suas atividades curriculares, presenciais ou a distância." (www.cederj.edu.br) As atividades letivas se iniciaram em 2002, com dois cursos de licenciatura (matemática e ciências biológicas) oferecidas para alunos localizados em até 11 cidades do interior do estado. A responsabilidade pela oferta dos cursos e a emissão de diplomas aos aprovados fica com uma ou mais das universidades do consórcio.

A UniRede (www.unirede.br) é um empreendimento bem mais ambicioso que se autodenomina a Universidade Virtual Pública do Brasil, consórcio de 69 instituições públicas de ensino superior, que tem por objetivo "democratizar o acesso à educação de qualidade por meio da oferta de cursos a distância". As instituições consorciadas todas têm experiência em EAD, e resolveram compartilhar entre si as metodologias, tecnologias e conteúdos elaborados separadamente. As grandes diretrizes da UniRede são decididas pelo Conselho dos Representantes (dos consorciados), mas o dia a dia é administrado pelo Conselho Gestor, de sete membros, assistido por uma secretária executiva, e o presidente recém empossado deste conselho é o veterano professor Waldimir Pirró e Longo, da Universidade Federal Fluminense, que ocupa atualmente também o cargo de Diretor do Observatório Nacional (do MCT).

Como fala o próprio Longo, citando o filósofo e poeta espanhol Miguel Unamuno (1864-1936), "Quem sonha o absurdo, acaba fazendo o impossível".

Figura fonte: http://mylifevampira.blogspot.com/2011/06/novo-quadrovampiros-que-sonham.html

Finalmente, não se pode deixar de registrar a iniciativa OpenCourseWare da Massachusetts Institute of Technology (MIT), que inaugurou no final do mês passado a publicação gradativa dos materiais didáticos usados em seus programas de graduação (http://ocw.mit.edu). A intenção do MIT é demonstrar publicamente a sua visão de como devem ser usados os recursos pedagógicos hoje disponíveis, para que se possam ser comparados com outros e aproveitados quando necessário. 

Texto extraído e adaptado de: http://www.estadao.com.br/tecnologia/coluna/stanton/2002/out/30/213.htm

Plágio... CTRL+C, CTRL+V é crime?

Quantos adoram um CTRL+C, CTRL+V quando estão elaborando seus trabalhos?

Será que todos sabem que plágio é crime?

Espero que sim!

Mas se não souberem, vejam este vídeo.

Ele mostra de uma maneira diferente o crime que se comete ao plagiar algo!